为全面贯彻《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，山东省临沂市沂水县高庄镇初级中学结合农村教育特点实际，充分挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动素养、劳动精神贯穿语文、数学、物理、化学、音乐、体育、美术、道德与法治等全部课程，以劳动教育为引领，坚持“全科渗透、五育融合”，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，积极探索具有农村教育特色的，以劳动教育为引领的立德树人之路，构建“五育融合”新生态。

以“德”引劳，以劳树“德”

打造家校社协同育人新机制，成立由教师、家长、社区志愿者组成的劳动教育专业服务队，共同协商制订符合农村学校实际的劳动教育方案，为学生创设多维度劳动教育场景，实现劳动教育常态化、校园化、家庭化、社区化。

开展丰富多彩主题活动，发掘劳动教育的内容要素。通过举办专题讲座、主题班会、国旗下的讲话等形式，宣讲劳动故事，致敬劳模先锋，争做新时代好少年。开展“班级日报”活动，每天由小组轮流出版一期《班级劳动日报》，或刊登各时期英模劳模事迹，或捕捉各行各业祖国建设者、劳动者最美身影，拍摄特写镜头等。学校更是以节日为契机，在植树节、劳动节等重要节日时间节点，通过演讲、书画比赛、手抄报展评、社会实践等劳动主题活动形式，营造浓厚育人氛围，用身边的劳动故事教育身边的人，让劳育德育入心走实。

通过各项劳育活动的开展，让孩子们了解劳动内涵、体会劳动精神、增强劳动信念，树立“劳动最光荣”的价值观，养成崇尚劳动、热爱劳动的良好道德品质。

以“智”育劳，以劳增“智”

学校将课堂教学作为主阵地，把劳动精神、劳动文化“请”进课堂，充分发挥劳动育人的高效聚能作用。在学科课堂教学工作中，坚持在教学中充分挖掘教材内容，丰富劳动形式，深化教育内涵。各学科融合劳动教育成为教学新常态，“以劳育人”已渗透贯穿于每位教师的教学实践中。

语文课上，教师利用教材中的相关资源进行劳动价值观教育，如《孤独之旅》《台阶》《愚公移山》等课文，授课教师通过讲解文中蕴含的劳动精神和道德情操，引导培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的感情。美术课上，老师带领学生做剪纸、进行手工制作、欣赏劳动名画，传承弘扬优秀传统文化。音乐课上，老师用歌声歌颂劳动、赞美劳动，让学生在音乐欣赏与创作中领会劳动的价值与荣光，让学科教学润物细无声地发挥劳动教育的价值。

除此之外，学校将课内劳动课堂延伸到课外生活中，实现了从理论到实践的跨越。学校立足实际，基于校外杏园、桃园基地这一独特优势，全环节开展实景劳动教育，开发了校本劳动教材《我是学校园艺师》，让学生通过实地劳动，学习不同树种的科学管理知识。在劳动的同时，增长了学生的科学文化知识，实现劳育智育双培养。

以“体”促劳，以劳强体

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有条件，学校就创设条件，专门开辟了一方可以动手实践的劳动基地，为学生提供了一个真实而丰富的劳动学习环境。全校每个班级在实践基地分别认领一块“责任田”，由班主任带领学生进行耕作。利用劳动基地，在保证校园卫生的同时，对学生进行实践劳动教育，根据不同年级孩子的年龄特点，科学合理安排除草、松土、施肥、采摘等活动。让学生“劳”有所获，“动”有所得，在体会劳动辛苦、锻炼劳动耐力的同时，增强学生体质，提高劳动能力，实现“做中学、学中做”，学习知识和强健体魄同步发展。

以“美”展劳，以劳育“美”

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学校鼓励家长和学生拿起手机、画笔，参与“寻找最美劳动者”，用摄影和绘画的形式，“描绘”出每个季节自己心目中最美的劳动人民的身影，为劳动者点赞，为奋斗者喝彩！通过摄影展评、绘画比赛等形式，为孩子提供展示艺术才华的机会，让孩子体验艺术创意活动的快乐，培养艺术兴趣，提高孩子的动手能力和想象力。艺术活动的开展，让孩子们能更深入地了解各行业劳动人民劳动的特点和对社会作出的贡献，引导孩子们发现美、追求美、创造美，在劳动活动中播种真善美。

老师也适时用手机拍摄记录孩子们认真劳动时的情景，让孩子们看到自己劳动时“美”的瞬间，激发孩子们的劳动干劲，亲身感受“劳动最光荣”“劳动最美丽”，从而树立正确的劳动价值观。

“春种一粒粟，秋收万颗子。”劳动是孩子成长的最好课程，也是回报社会最有利的行动。在不断加强劳动教育的同时，开展有益的劳动竞赛，坚持学知识与劳动实践相结合，使学生的自我服务能力、劳动技能和综合素质大大提高，并积极探索可持续发展的劳育引领新路径，为学生开垦全面发展的沃土，推动立德树人根本任务落地、落细、落实。

用心做教育，用爱助成长，教育的意义是让孩子发展成为更好的自己。学校从校园环境、家庭环境、社会环境、网络环境等入手创新劳动教育，推进“五育融合”，只是沂水县全环境立德树人工作的一个缩影。学校将不忘教育初心，牢记为党育人、为国育才使命，继续深耕“五育融合”，丰富活动形式和学习内容，创新“三代共学共育”终身教育模式，努力在全社会营造“人人是老师、处处是学校、事事可育人”的教育“生态圈”，为“五育融合”互动赋予新动能，让铸魂育人迸发出新活力、新生命！(作者：朱敬全、王龙成；单位：临沂市沂水县高庄镇初级中学)